Jugar hasta una hora al día tiene un efecto positivo en el comportamiento de los niños, según un estudio de la Universidad de Oxford. Por otro lado, jugar durante más de tres horas genera problemas.
Un estudio de la Universidad de Oxford en el Reino Unido no encuentra relación entre ser violento juegos y agresión o deterioro del rendimiento escolar. Según el estudio, la naturaleza del juego jugado no es relevante, pero sí el tiempo que un niño dedica a un juego de ordenador. Quienes juegan más de tres horas al día tienen mayores probabilidades de sufrir hiperactividad, involucrarse en peleas y tener un menor rendimiento escolar, según los investigadores.
Positivo
Por otro lado, los científicos descubrieron que el juego moderado tiene más probabilidades de tener un efecto positivo en el comportamiento del niño. A estos efectos no se podrá exceder de una hora diaria. El primer autor del estudio, el profesor Andy Przybylski, aclara que efectivamente existe un vínculo entre el comportamiento de un niño y el tipo de juego que practica. “Sin embargo, no podemos decir que los juegos provoquen un buen o mal comportamiento”, aclara. Según Przybylski, hay muchos otros factores que desempeñan un papel importante en la configuración del comportamiento de un niño.
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Rompecabezas
El estudio disipa aún más la idea de que los juegos de rompecabezas y de estrategia tengan una influencia positiva en el rendimiento escolar. Los puntos de los niños como juegos Los juegos no son significativamente diferentes de los de los jóvenes que no lo hacen. Aún así, los videojuegos pueden vincularse con un comportamiento positivo.
Según el estudio, los niños que juegan juegos cooperativos y competitivos tienen menos problemas emocionales y con sus compañeros. Aquellos que prefieren jugar solos parecieron obtener mejores puntos y involucrarse menos en peleas. Para ser claros, el vínculo entre ambos no implica necesariamente una relación causal en ninguna dirección. Los investigadores no pudieron establecer un vínculo entre ningún tipo de juego y ninguna forma de comportamiento negativo.
Juegos en el siglo XXI
La segunda autora, Allison Mishkin, resume muy bien los hallazgos del estudio: “Los resultados resaltan que jugar videojuegos no es más que otra forma de juego en la que participan los niños en esta era digital. Los beneficios provienen del juego en sí, mientras que el medio realmente no juega ningún papel”.
Prybylski y su equipo estudiaron a 200 estudiantes de entre 12 y 13 años para su investigación. A cada estudiante se le asignó un número, tras lo cual sus profesores lo evaluaron en numerosos puntos de investigación. Los propios sujetos tuvieron que completar un cuestionario en el que se evaluaba su comportamiento de juego. Gracias a los números se preservó el anonimato de los estudiantes.
