A medida que evolucionan las plataformas de educación en línea, los productores de contenido de video educativo recopilan datos sobre los patrones de participación y desarrollan sus estrategias en consecuencia. Con bibliotecas de video en constante crecimiento, defienden el compromiso y la eficiencia por encima de todo lo demás, cuestionando constantemente el papel del video dentro de su contenido general.
Los profesionales del marketing de vídeo podemos aprender mucho de estos productores con mentalidad analítica.
Fulcrum Labs es una plataforma de aprendizaje adaptable que convierte el material didáctico y los objetivos de aprendizaje en cursos en línea atractivos y listos para usar. Su director ejecutivo, Patrick Weir, nos contó todo sobre cómo deciden cuándo usar video y cómo su audiencia informa su proceso de producción.
Patricio Weir:
Cuando comenzamos como socios de contenido hace cuatro años, creamos videos para cada sección. [of a course]. Sin embargo, en las etapas de investigación y desarrollo, descubrimos que los estudiantes abandonaban el video con bastante rapidez.
Cuando se trataba de contenido pesado basado en exposiciones, los estudiantes comenzaron a pasar directamente a la modalidad de lectura. Además de la asignación innecesaria de tiempo, recursos y presupuesto, nos dimos cuenta de que en realidad estábamos devaluando las otras secciones de videos más efectivas al abrumar a nuestros alumnos con demasiados videos que no siempre tenían un impacto memorable. Como resultado, ahora somos mucho más estratégicos y, por lo general, producimos entre el 60% y el 80% del video en un curso.
Patricio Weir:
Evaluamos el video de la misma manera que evaluamos todo lo demás en nuestro contenido: ¿cómo afectará esto la experiencia de aprendizaje en términos de efectividad, compromiso, eficiencia y calidad general de la experiencia? ¿Podemos mostrar este concepto o información de una manera nueva y memorable que no es posible a través de una pizarra? Si la respuesta es “sí”, creamos el video.
“¿Podemos mostrar este concepto o información de una manera nueva y memorable que no es posible a través de una pizarra? Si la respuesta es ‘sí’, creamos el video”.
En este video sobre Comportamiento Organizacional producido para estudiantes universitarios, nuestro objetivo fue presentarles el tema de una manera lúdica con algo con lo que pudieran relacionarse. Queríamos mostrarles su relevancia y darles algo que les hiciera pensar. Entonces, creamos un guiño de 8 bits al video viral “Leeroy Jenkins” con un toque de Org B.
Si la lección se basa en una exposición, entonces no vamos con el video. Es importante preguntarse realmente si el video mejorará la experiencia de aprendizaje. No queremos usar video donde no tendrá un impacto o desperdiciar los recursos de nuestros socios donde hay poco o ningún retorno de su inversión.
Patricio Weir:
Es importante tener en cuenta que nuestra plataforma adaptativa (donde nuestro material didáctico se aloja y sirve en última instancia) ha sido diseñada para brindar al alumno opciones con tres modalidades de aprendizaje: Mirar (video/animación), Leer (texto/fotos) y Practicar (interactivo, evaluaciones adaptativas).
Naturalmente, cada tema requiere un enfoque un poco diferente, y crear un curso atractivo significa considerar a sus alumnos específicos. Abordamos la apariencia y el tono del curso de manera diferente para los pilotos de líneas aéreas que aprenden sobre nuevos sistemas hidráulicos que, por ejemplo, para estudiantes de secundaria que toman cursos de preparación para exámenes o para parejas de mediana edad que aprenden sobre fertilidad.
“Naturalmente, cada tema requiere un enfoque un poco diferente, y crear un curso atractivo significa considerar a sus alumnos específicos”.
A medida que más empresas comienzan a usar videos en sus sitios web, existe una tendencia a comenzar a hacer videos, cualquier video, antes de considerar el panorama general.
Lo más probable es que, si te preguntas “¿Qué video deberíamos hacer a continuación?” en lugar de “¿El video nos ayudaría a lograr el objetivo X?”, se ha visto afectado por la visión de túnel del video. Lo entendemos. El video es emocionante y puede ser una herramienta extremadamente efectiva, pero al igual que el chile en polvo, debe usarse con discreción.
Al diseñar el próximo video de su negocio, tome una página del libro de Fulcrum Lab y pregúntese: ¿cómo afectará esto a la experiencia en términos de efectividad, compromiso, eficiencia y calidad general de la experiencia?
